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2017年小学班主任工作小结

[05-16 16:56:59]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  班主任工作总结   阅读:9758
概要:得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的吴强,他学习成绩一般,但很关心集体,平时热爱劳动,于是班级中午拖地管理工作全权教给了他,他果真干得有模有样,我重没为此操心过。二、实施自我管理,培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。我总觉得老师的管理是为了最终的不管。这个不管是指学生能够自我管理,于是我为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,比如值日班长,红领巾小组长,包干区组长,收本子组长,背书组长,检查作业组长,也许一开始比较烦琐,学生处理事情的能力不够强,但经过几学期的磨合,每个孩子在自己的工作岗位上都干得有声有色,井井有条。 1、建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团
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2011-2012年小学班主任工作小结

一、学会正确关爱,营造温馨班级
1、“偏爱”后进生
  在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。
  优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患, 对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生
  中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的吴强,他学习成绩一般,但很关心集体,平时热爱劳动,于是班级中午拖地管理工作全权教给了他,他果真干得有模有样,我重没为此操心过。

二、实施自我管理,培养管理能力。
  班级常规管理是一项整体的育人工程。我总觉得老师的管理是为了最终的不管。这个不管是指学生能够自我管理,于是我为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,比如值日班长,红领巾小组长,包干区组长,收本子组长,背书组长,检查作业组长,也许一开始比较烦琐,学生处理事情的能力不够强,但经过几学期的磨合,每个孩子在自己的工作岗位上都干得有声有色,井井有条。

 1、建立值日班长制。
  按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
  为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。班干部的职责是协助值日班长等人的管理班级。
3、事事落实到个人。
  明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。那些平时较懒的孩子再也不好意思不做作业了,因为他自己就是收本子组长,那些背书背得慢的同学背书在也不用我发愁了。因为他们现在当上了背书组长。

三、建立竞争机制,形成竞争氛围。
  让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。
 1、人人都有一个竞争对手
  每个学生自找一名水平相当的对手。让每个学生在自己的心目中确立竞争对手的名字,和竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的奖品送给对方,以便时时激励双方。
 2、组组都有一个追击目标
  除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象,赢得学生信赖。
  孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到以下两点: 1、好学上进,不辜负学生
  教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,每天争取当天的学习任务当天完成,从而培养学生良好的学习习惯。

2、尊重学生,不远离学生。
  俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,在充分尊重学生的基础上严格要求的。


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