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九年级第十课第四框《拥抱美好未来》教学设计

[04-20 00:23:55]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  九年级思品教学设计   阅读:9995
概要:重庆市教委、西南大学扫盲中心编写的《新编实用扫盲教材》里,对现代文盲下了新定义,也引起了社会的热议,我们一起来看。 多媒体播放《现代文盲》。 过渡语:除了生活中必须的知识外,缺乏电脑及互联网应用、教育孩子、家庭理财、环境污染、妇女保健、看说明书等知识的人也被列入了现代扫盲的范畴。且不说这样是否科学,我只想问大家:人们把新文盲的概念不断地拓展的原因是什么?为什么在现代人的眼里,不懂电脑、不会英语是“新文盲”,而不能操作各种新型的家用电器、不会发短信、不会网上购物、不会开车的现代人基本上是“半文盲”? 教师引导:当今社会是知识爆炸的时代,面对日新月异的时代变化,我们只有努力学习,接受挑战,才能拥抱美好的未来。(板书课题:拥抱美好未来) (二)多元探究、引领提升 1.出示图表您的知识“更新”了吗? (找一找)你从图表中获取了哪些信息?(知识更新周期缩短、不会学习的人是文盲。插入介绍文盲新概念,揭示:终身学习的时代,开发人类自身资源、潜能、价值的时代。) (过渡语:社会发展到今天,知识更新的周期更快了,我们经常说的一个词是日新月异,真是一点也不过分。) 2.一起来看材料:新词调查报告 (1)2009年11月26日,教育部发布年度新词调查报告,包括“蚁族”、“秒杀”等在内的396个词语成为2009年的新词条。本次教育部调查的新词语,限于在主流媒体(报纸、广播
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一、教学目标   1.情感、态度与价值观:培养创新精神、发扬团队精神,树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。   2.过程与方法:创设情境,通过活动使学生明白事理。   3.知识与技能:知道当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求;知道创新精神、团队精神、终身学习的意义。要有接受社会新事物,勇于实践、敢于创造的能力,与团队合作的能力;具备终身学习的能力。   二、教学重点   终身学习,持续发展。   三、教学难点   终身学习的重要性。   四、教学方法   情境设置法;活动体验法;讨论法。   六、教学过程   (一)导入新课   先问问大家,你认为什么样的人可以称为是现代文盲?   但是我们大家知道在去年12月份,重庆市教委、西南大学扫盲中心编写的《新编实用扫盲教材》里,对现代文盲下了新定义,也引起了社会的热议,我们一起来看。   多媒体播放《现代文盲》。   过渡语:除了生活中必须的知识外,缺乏电脑及互联网应用、教育孩子、家庭理财、环境污染、妇女保健、看说明书等知识的人也被列入了现代扫盲的范畴。且不说这样是否科学,我只想问大家:人们把新文盲的概念不断地拓展的原因是什么?为什么在现代人的眼里,不懂电脑、不会英语是“新文盲”,而不能操作各种新型的家用电器、不会发短信、不会网上购物、不会开车的现代人基本上是“半文盲”?   教师引导:当今社会是知识爆炸的时代,面对日新月异的时代变化,我们只有努力学习,接受挑战,才能拥抱美好的未来。(板书课题:拥抱美好未来)   (二)多元探究、引领提升   1.出示图表您的知识“更新”了吗?   (找一找)你从图表中获取了哪些信息?(知识更新周期缩短、不会学习的人是文盲。插入介绍文盲新概念,揭示:终身学习的时代,开发人类自身资源、潜能、价值的时代。)     (过渡语:社会发展到今天,知识更新的周期更快了,我们经常说的一个词是日新月异,真是一点也不过分。)   2.一起来看材料:新词调查报告   (1)2009年11月26日,教育部发布年度新词调查报告,包括“蚁族”、“秒杀”等在内的396个词语成为2009年的新词条。本次教育部调查的新词语,限于在主流媒体(报纸、广播电视及网络新闻)中出现的,不包括只出现在人们口头或网络BBS、博客中的。   再一次让我们感受到知识涌现的速度之快。   (2)(你“out”了吗?)下面我们从中挑几个词,我们来认识一下:蚁族、被某某、围脖、秒杀。看来大家都很“in”,那么大家能这么快熟悉这些新词,网络的作用功不可没。   (信息化特征明显)   总结:新世纪新特点:知识更新快,信息化特征明显;终身学习的时代,开发人类自身资源、潜能、价值的时代。   3.(想一想)我们怎样才能适应时代的要求(不成为未来的文盲,不被时代、社会“Out”)?   结合学生的回答,择关键词板书(创新精神、团队精神、终身学习、开放的胸怀、良好的心理素质、环保意识、交往能力……)今天我们主要从这三个方面来探究。   4.创新精神   (1)请问:你想象中的集体照应该是怎样的造型?   给你的启示:   其实创新并不是遥不可及、深不可测的,突破常规的想法和做法就是一种创新。   (2)身边更多的创新:学生联系自己的学习、生活实际列举(写作新颖、解题另辟蹊径、物品找到另外的用途,做家务找到更省力的方法……)感受创新精神的重要(路子更多、天地更广)   总结:创新精神的意义:   (投影)创新精神是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神,我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。人人具有创新精神,不断创新实践,将聚集成国家强大的创新能力,加快创新型国家的建设步伐。   (投影)创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。   过渡:创新精神如此重要,但它不是一生俱来的,需要我们培养。   (3)我们身边的创新   设问:如何培养创新精神?要求学生讨论自己,教师列举学校、国家的一些举措。   每个人都可以有创新,比比谁更有创新精神。   (4)才智比拼:秀秀你的创意,晒晒你的作品:   学生交流制作感受,体会团队的力量(施展个人才华、自身价值,发挥团队的创造力,形成文明和谐、团结高效的集体,推动社会进步)。社会发展需要个人智慧,更需要发挥团队的力量。   过渡:社会的竞争远比刚刚的比赛激烈、残酷,适应社会,必须具有创新、团队精神。   团队精神大展示。   5.团队精神:   (1)播放视频:(协作奉献)造就了嫦娥一号。


www.xiaoshuxia.com   (2)(生活中,我们发挥团队作用的表现:出板报、文体活动、大扫除、合作小组学习探究学习等。)   教师引领提升:如何在这些活动中发挥团队精神?(尽力为团队奉献才智,服从团队的分工,顾全大局,求同存异,与他人融洽相处等。)   教师结合自己参赛过程与学生分享体会(团队精神)   过渡:培养创新精神,发扬团队精神都需要我们不断学习。终身学习的时代固然需要我们终身学习。   6.终身学习 持续发展   (1)情境分析:《应聘》   两位大学生踌躇满志地去一家公司应聘,公司总裁说:你们的文凭代表了应有的文化程度,它的价值会体现在你的底薪上,但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去,就必须知道该学些什么,如果不知道,文凭在我眼里就是一张废纸。   设问:总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求?   树立终身学习观念。   (2)故事续写   如果小张按总裁的要求做而小李不能够按总裁的要求做,结果会有什么不同?请以续写故事的方式体现你的观点。可以这样开头:   小张听从总裁的忠告自学了与公司业务相关的知识,虚心向前辈请教,并不断……三个月后……几年后他…… ;公司……   小李自恃学历高,能力强,满足于现状,按部就班地上着班,虽没有什么差错;但三个月后……几年后……   根据你续写的故事总结终身学习的作用。   总结:   一个人必须具有终身学习的观念和能力,才能不断提高自己的素质,应对未来社会的挑战,跟上时代发展的步伐。(社会的要求)   从学校走向社会终身学习,能使我们克服工作中的困难,解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间,更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活,不断提高生活品质。有助于我们成为优秀的从业人员,开辟新的发展天地。(个人发展的需要) 教师适当提升、拓展。   投影展示:终身学习不仅是个人可持续发展的需求,也是社会发展的必然要求。   (3)现场小调查:你们的长辈们在学些什么?(学生交流)   中年人、老年人用学习吗?   教师:一次充电,终身放电的时代已经一去不复返了。“培训”、“进修”、“充电”、“考本”、“学习型”、“知识型”,成为社会时尚和流行名词……   终身学习已经逐渐成为了一种生活方式。   展示:《全面终身学习倡议书》:今时代是知识的时代,信息的时代,也是学习的时代。党的十六大提出的“全面建设小康社会”,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的奋斗目标,这是党对新时期社会经济发展的全面部署,也是新时期教育改革与发展的动员令。   “全民终身学习活动周”天津市第四届社区教育成果展示周暨2010年天津市全民终身学习活动周开幕。   (4)思考:许多在校学生认为知识更新快,等我们走出校门,学的东西早就被淘汰了,我们还有在校学习的必要吗?   总结:启发学生认识在校学习的作用,提示学生在知识储备、能力培养、习惯的养成、品德塑造等方面,感受在校学习的重要意义,鼓励学生珍惜在校学习的机会,学会学习,为将来的学习、工作、生活奠基。把握今天,才能开创美好的未来!   (三)课堂小结:   谈本节课的收获。   (四)课后作业   填写未来计划九宫格:  

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