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丁丁冬冬学识字(一)教学反思 作者:范文胜

[05-23 07:01:34]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  北师大版第二册语文教案   阅读:9685
概要:种新的识字方法读半边字。 在教学过程中,力求体现以学生为主的课堂,在学习19页第一部分的内容时,我是这样教学的:教学每一组字词时,先让学生查查声旁的读音,分析第一个字的字形,指出谁是形旁,谁是声旁,教师用红笔描出声旁,再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点,然后让学生试着读,最后再验证自己读的字音是否正确,翻开字典对一对。“廊”、“庭”等字就是学生自己认识的。通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。让学生通过自己分析字形来认识生字,使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点,让学生更多的认识生字,进一步加强学生的查字典能力。通过此环节的设计,体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,既培养了学生的识字能力、查字典能力,又体现了小组合作学习的实效性。 识字教学又是非常枯燥的,学生上课的注意力十分容易分散,如果不能吸引他们的注意力,课堂效率就会非常低,因此,我和孩子们一起玩识字,就是和他们一起给汉字编故事,例如,在教“洁”这个字时,我先给孩子们做示范,这样给他们编:一个勇士(士)口渴(口),找到了清洁的水(三点水)来喝,这样既有字形,又有字意,学生非常感兴趣,记忆起来也很容易。学生的情绪被我调动起来了,他们积极开始自己编字,一个学生这样编“突”字:洞穴里(穴宝盖)一下子窜出一条狗(犬),既有字意,又有字形,非常简单易记。 识字教学是为后面的阅读、写作打基础的,只有基础牢,大厦才坚固。
丁丁冬冬学识字(一)教学反思 作者:范文胜,http://www.xiaoshuxia.com

丁丁冬冬学识字(一)教学反思 作者:范文胜

 现在进入二年级,低年级语文教学的重点之一就是识字,大量识字可以为今后的阅读、写作打下坚实的基础。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,”课本上出现了“我会认”、“我会写”两种不同的要求,体现了“认写分开,多认少写”的特点。这有利于学生尽快尽多地识字。
    丁丁冬冬学识字(一)这是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识,
    但是由于比较复杂,学生还不能真正掌握它,用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括,从形声字的声旁入手,教学生触类旁通,成批识字,同时学会一种新的识字方法读半边字。
   在教学过程中,力求体现以学生为主的课堂,在学习19页第一部分的内容时,我是这样教学的:教学每一组字词时,先让学生查查声旁的读音,分析第一个字的字形,指出谁是形旁,谁是声旁,教师用红笔描出声旁,再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点,然后让学生试着读,最后再验证自己读的字音是否正确,翻开字典对一对。“廊”、“庭”等字就是学生自己认识的。通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。让学生通过自己分析字形来认识生字,使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点,让学生更多的认识生字,进一步加强学生的查字典能力。通过此环节的设计,体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,既培养了学生的识字能力、查字典能力,又体现了小组合作学习的实效性。
    识字教学又是非常枯燥的,学生上课的注意力十分容易分散,如果不能吸引他们的注意力,课堂效率就会非常低,因此,我和孩子们一起玩识字,就是和他们一起给汉字编故事,例如,在教“洁”这个字时,我先给孩子们做示范,这样给他们编:一个勇士(士)口渴(口),找到了清洁的水(三点水)来喝,这样既有字形,又有字意,学生非常感兴趣,记忆起来也很容易。学生的情绪被我调动起来了,他们积极开始自己编字,一个学生这样编“突”字:洞穴里(穴宝盖)一下子窜出一条狗(犬),既有字意,又有字形,非常简单易记。
    识字教学是为后面的阅读、写作打基础的,只有基础牢,大厦才坚固。

 
 
 


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