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《看瓜》研究教案设计、教学实录

[06-06 23:29:44]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  北师大版第四册语文教案   阅读:9709
概要:1)理清主线师:自读课文,想一想,我们的主人公是怎么看瓜的呢?生:(读书)……师:好了孩子们,相信大家已经把课文读完了。现在,谁来告诉老师,我们的主人公是怎么看瓜的?生1:(复述)……生2:(补充)……生N:(补充)……师:同学们说得真好~老师有一个问题,你们是从哪里知道我们的主人公是在暑假去爷爷家看瓜的呢?生:……师:哦,原来是第一段就告诉我们了!现在请孩子们来把第一段一起读一读吧!生:……师:老师又有一个问题了,主人公是怎么得到看瓜的机会的呢?生:……(若生无法回答,引导理解“自告奋勇”)师:孩子们,我们来读一读主人公说的话吧~“我自告奋勇地说……”生:……师:大家觉得,我们的主人公他自己想做这件事吗?生:……师:既然想,我们看看,有没有哪个聪明的小朋友告诉大家,什么叫自告奋勇呢?有没有一个别的词语可以代替?生:……师:对了,自告奋勇就是自愿的意思!现在老师请一二大组的小朋友来读爷爷说的话,三四大组的小朋友读小主人公说的话,来,开始!生:……(2)看瓜趣事师:孩子们读得真好~我们的小主人公自告奋勇地争取到了看瓜的机会,看瓜的时候发生了一件有趣的事,教案来源 一起学习网www.17xxw.com孩子们想知道吗?那么,请大家默读第三段,然后告诉老师,发生了一件什么样有趣的事儿。生:……师:怎么样同学们,你们发现什么有趣的事儿了?生1:……生2:……生3:……(在回答出调虎离山计之前,把其它事件一句话带过。)师:哦,小朋友们的观察发现真仔细!我们的小主人公是中了调虎离山
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《看瓜》研究教案设计、教学实录
第二课时

一.教学目标:

1、  朗读课文,感受纯朴民风

2、  巩固上节课的生字

3、  学写两个生字:假、摘

 

二.教学准备:

1、  识字卡片

 

三.教学过程:

1、  引入

师:孩子们,大家还记得上次认识的生字宝宝吗?

生:……

师:(出示小黑板)生字宝宝都藏到大西瓜的后面去了,我要请小朋友把它们带回家!(抽同学)

师:来,请摘到大西瓜的小朋友们来教大家读一读吧!

生:……

师:(过渡)小朋友们读得真好!生字宝宝们现在蹦回课文里了,请大家翻到第  页!这篇课文叫……

生:看瓜

师:(板书)读得太好了!那么我们现在带着生字宝宝们一起去看瓜吧!

1.       新课

(1)理清主线

师:自读课文,想一想,我们的主人公是怎么看瓜的呢?

生:(读书)……

师:好了孩子们,相信大家已经把课文读完了。现在,谁来告诉老师,我们的主人公是怎么看瓜的?

生1:(复述)……

生2:(补充)……

生N:(补充)……

师:同学们说得真好~老师有一个问题,你们是从哪里知道我们的主人公是在暑假去爷爷家看瓜的呢?

生:……

师:哦,原来是第一段就告诉我们了!现在请孩子们来把第一段一起读一读吧!

生:……

师:老师又有一个问题了,主人公是怎么得到看瓜的机会的呢?

生:……(若生无法回答,引导理解“自告奋勇”)

师:孩子们,我们来读一读主人公说的话吧~“我自告奋勇地说……”

生:……

师:大家觉得,我们的主人公他自己想做这件事吗?

生:……

师:既然想,我们看看,有没有哪个聪明的小朋友告诉大家,什么叫自告奋勇呢?有没有一个别的词语可以代替?

生:……

师:对了,自告奋勇就是自愿的意思!现在老师请一二大组的小朋友来读爷爷说的话,三四大组的小朋友读小主人公说的话,来,开始!

生:……

(2)看瓜趣事

师:孩子们读得真好~我们的小主人公自告奋勇地争取到了看瓜的机会,看瓜的时候发生了一件有趣的事,教案来源 一起学习网www.17xxw.com孩子们想知道吗?那么,请大家默读第三段,然后告诉老师,发生了一件什么样有趣的事儿。

生:……

师:怎么样同学们,你们发现什么有趣的事儿了?

生1:……

生2:……

生3:……

(在回答出调虎离山计之前,把其它事件一句话带过。)

师:哦,小朋友们的观察发现真仔细!我们的小主人公是中了调虎离山计了!有没有谁能告诉大家,调虎离山计是怎么样调虎离山的呢?

生1:……

生2:(补充)……

生3:(补充)……

师:啊,像这样的一件事就是调虎离山计啊,孩子们明白没有呢?好,我们现在就把第三段读出来,感受一下这件有趣的事儿~

生:……

师:(到“突然……”这句)停!这个时候,突然发生了一件事。谁来告诉老师,发生的是一件什么事?

生:……(俩大西瓜没了)

师:啊,丢了两个大西瓜!!真是不得了,孩子们,你们如果自己是主人公,发现西瓜不见了,会有什么样的感受呢?

生1—生N:(不同的感受)……

师(从1—N):好,那现在请把你的感受读出来!(1嗯,很着急,不错!2XX,好,可是老师觉得还不够XX,谁和他同样感受?你来读一读!)

师:大家都有不同的感受,通过你们的朗读,老师也跟着你们有了同样的感受,读得真是太好了!大家再一起读下去:突然……

生:……

师(读完“我生气了……”):同学们读得真不错!当我们的小主人公发现自己中计之后那是相当的怎样?(生气)嗯!因为生气了就大声——(嚷)可是,刚才孩子们读的时候,老师怎么没有觉得小主人公生气了呢?谁来给我们再读一读最后一句?

生1—生N:…………

师:嗯,这就对了,生气了就会大声嚷,我们再来和小主人公感受一下他的心情!来:我生气了,……

生:……

(3)体会纯朴感情

师:我们的小主人公发现自己中计之后那是非常的生气,他就告诉爷爷了!那么,爷爷又生气没有呢?现在,请大家默读第四段边读边想,有没有什么问题不明白。

生1:……

生2:……

生3:……

(重点问题:为什么路人、孩子吃瓜不算偷?)

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