您的位置:小树下学习网教育学习大全语文教学小学语文北师大版语文教案北师大版第四册语文教案《雨后》研究教案设计和反思 -- 正文

《雨后》研究教案设计和反思

[06-06 23:29:44]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  北师大版第四册语文教案   阅读:9652
概要:绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景,读来不由让人发出会心的一笑。诗歌源自生活,富有生活情趣,教学中也只有让学生走进诗歌所描绘的生活,他们才能更深入的体验蕴涵的情趣。因此,教学中,创设情境,唤起学生玩水踩水的生活体验,从而融入到课文所描绘的情境中,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐,体验与水共乐、与泥共舞的情趣。教学准备:课件教学课时:两课时第二课时教学流程:一、创设教学情境,唤起生活经验1.上课一开始,多媒体展示雷雨前后的场面,并配有刮风、下雨、打雷的声音。2.教师问:“夏天,一场雷雨过后,你最喜欢干什么?”指名学生回答。3.教师绘声绘色地描述:“夏天,一场雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空。池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。一切都是那么美,那雨后的广场是什么样子呢?赶快去读一读吧!【这样的情境创设,能极大地激发学生的学习兴趣。】二、初读课文,整体感知课文大意。要求读准字音,读通句子,做到字字入目,句句入心。三、体验生活,感情朗读:过渡:小朋友都读得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!学习第一小节.1.学生自由读第一小节。2.说说你仿佛看见了什么?【学生的生活情感被激活后,一定会纷纷张开想象的翅膀,争先恐后地描述想象中的孩子们玩水的快乐情景。】3.如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢? 【这样的设计,把学生带入那特定的玩水情境,学生就会不由自主地诉说起自己和小伙伴玩水的种
《雨后》研究教案设计和反思,http://www.xiaoshuxia.com

《雨后》研究教案设计

阳城县第三小学     王晋芳

  教学目标:

  知识与能力

1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

  2.认识课文中的部分生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵,积累语言。

过程与方法

引导学生展开想象,反复诵读,在读的过程中理解诗意,感悟诗情。

情感态度价值观

感受兄妹纯洁烂漫,天真乐观的个性,体会哥哥对妹妹的关心爱护。

  教学重点、难点:

  1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

  2.能够按照老师的要求自主学习,读出愉悦的心情是难点。

  设计思路:

  《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触,描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景,读来不由让人发出会心的一笑。诗歌源自生活,富有生活情趣,教学中也只有让学生走进诗歌所描绘的生活,他们才能更深入的体验蕴涵的情趣。因此,教学中,创设情境,唤起学生玩水踩水的生活体验,从而融入到课文所描绘的情境中,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐,体验与水共乐、与泥共舞的情趣。  

教学准备:课件

教学课时:两课时

第二课时

  教学流程:

一、创设教学情境,唤起生活经验

  1.上课一开始,多媒体展示雷雨前后的场面,并配有刮风、下雨、打雷的声音。

  2.教师问:“夏天,一场雷雨过后,你最喜欢干什么?”

   指名学生回答。

  3.教师绘声绘色地描述:“夏天,一场雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空。池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。一切都是那么美,那雨后的广场是什么样子呢?赶快去读一读吧!

  【这样的情境创设,能极大地激发学生的学习兴趣。】

  二、初读课文,整体感知课文大意。 

要求读准字音,读通句子,做到字字入目,句句入心。

三、体验生活,感情朗读:

过渡:小朋友都读得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!

学习第一小节.

1.学生自由读第一小节。

2.说说你仿佛看见了什么?

【学生的生活情感被激活后,一定会纷纷张开想象的翅膀,争先恐后地描述想象中的孩子们玩水的快乐情景。】

3.如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?

   【这样的设计,把学生带入那特定的玩水情境,学生就会不由自主地诉说起自己和小伙伴玩水的种种趣事,感受体验那快活似神仙的童年生活。】

    4.让我们和书中小朋友一起像“赤脚神仙”一样,开开心心地读第一小节吧!请你采取自己喜欢的方式,想读几遍就几遍,看谁读得最快乐。学生可以轻声读,也可大声读,可一个人单独读,也可以同桌合读还可跑下座位找好朋友一起读,反正方式不拘。最后指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。

    【学生在互相交流中,感受会越来越深刻,情绪会越来越投入,读得也会越来越好。】

学习第二、三小节

过渡:在这片海洋中,一位小哥哥也带着妹妹来踩水了,请同学们自读2、3小节,找出表现哥哥快乐的句子。

1.交流体会中朗读第二小节

   (1)师:快乐似神仙的小哥哥在干什么?

(看图说)

生:小哥哥使劲地踩着水。

师:“使劲”还可换成什么词?(用劲、带劲、起劲)

   (2)指导朗读第一句:

现在你脚下有一潭积水,请你用劲地踩一踩。踩水快乐吗?把这份快乐带进句子读一读。(指名多人读)

   (3)指导朗读第2句:

A他喊:“妹,小心,滑!”

师:可是,他光顾着自己玩了吗?你从哪句话读懂的?(你真会读书!)你就是那个小哥哥,小哥哥,你好!你妹妹紧跟着过来了,你亲切地喊:“……”(细节指导:声调提高或短促)还有谁想读?你为什么声音这么响?(广场上人很多,声音低了妹妹听不到。)

师:真是个细心的哥哥。如果妹妹远远地,你应怎么喊?(高声地喊、亲切地喊、急促地喊)

师:老师听出来了,同样一句话,“妹,小心,滑!”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊,但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情!

   (4)齐读第二节:

这样的好哥哥,你们喜欢吗?你还想当吗?让我们一起读读第二节,看谁更像好哥哥!

2.默读第三节,引导学生质疑

师:摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现,我们还是看看第三节吧!请小朋友们默读第3节。边默读边想一想:读了这一节,你有没有什么疑问?可在句子边上做上记号或写出你心中的的疑问。

学生质疑:我不明白为什么小哥哥滑了一跤,把裤子弄脏了,还那么高兴呢?(这个问题提得很有价值!)

[1] [2] [3]  下一页


标签:北师大版第四册语文教案北师大版第四册语文教案大全,小学语文教案语文教学 - 小学语文 - 北师大版语文教案 - 北师大版第四册语文教案
联系我们 | 网站地图 | 教育学习 | 试卷课件 | 范文写作 | 学习方法 | 语文教学 | 作文指导 | 教案大全