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《太阳的话》精彩教学思考

[05-23 07:01:34]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  北师大版第八册语文教案   阅读:9289
概要:老师只作适当点拨。对于诗意的理解,只要学生知道大概就可以了,我把重点放在了对太阳这一诗歌意象的理解与把握上。我引导学生思考:太阳急切地想进到我们的房间来,她是想给我们带来些什么呢?当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水,你们觉得心里充满了什么情绪呢?通过这样的层层引导,让学生理解太阳带来的是光明,是温暖,是幸福和快乐。此时,我还特别提醒学生,在诗歌中对自然景物的描写,并不仅仅只是简单地描写,还带上了诗人丰富的情感,诗人总是想要借事物来抒发自己的理想和情感,这也是我们以前学到的“融情于景”、“借物抒情”的表现手法。《太阳的话》学完后,我再让学生自学了《诗经·采薇》。这首诗篇幅短小,也比较简单,学生基本能读懂。在学生自读自学的基础上,我再让他们质疑,解决学习中的难点。最后再让学生就古今两首作比较,初步认识古诗与现代诗在形式与内容上的差异。学生的认识是否到位或是否深刻并不重要,关键是让他们认识诗歌不同的形式,激发他们的读诗兴趣,为他们叩开诗歌的大门打下一个基础。整堂课在教学中一方面避免在学诗和讲诗的过程中故意拔高,一方面又重视学生自学自读自悟的能力的培养,基本上实现了即定的教学目标。学生在朗读与自学中也对诗歌有了较浓厚的兴趣,学习的效果是较好的。但值得思考的是,在教学中,老师对诗歌学习方法的指导并不多,主要是以学生朗读、自由讨论、互相交流、老师点拨为主。诗歌在教学中如何有效地渗透学法,特别是现代诗的学习,如何把握深度,如何让学生会读,读得有感情,读得有自己的收获,还
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《太阳的话》精彩教学思考

 

《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识了太阳的重要。诗人写的太阳是一种象征,太阳象征的是能够给人类带来幸福生活的民主政府。但这首诗放在综合性学习这一单元里,学生主要以自学的方式为主,学生只要能熟读,读出节奏和韵味,知道太阳象征光明、进步、幸福的生活就可以了。

在教学中,我也始终以学生的自学自悟为主,充分调动学生的积极性,让学生反复读诗,同学之间交流讨论,老师只作适当点拨。对于诗意的理解,只要学生知道大概就可以了,我把重点放在了对太阳这一诗歌意象的理解与把握上。我引导学生思考:太阳急切地想进到我们的房间来,她是想给我们带来些什么呢?当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水,你们觉得心里充满了什么情绪呢?通过这样的层层引导,让学生理解太阳带来的是光明,是温暖,是幸福和快乐。此时,我还特别提醒学生,在诗歌中对自然景物的描写,并不仅仅只是简单地描写,还带上了诗人丰富的情感,诗人总是想要借事物来抒发自己的理想和情感,这也是我们以前学到的“融情于景”、“借物抒情”的表现手法。

《太阳的话》学完后,我再让学生自学了《诗经·采薇》。这首诗篇幅短小,也比较简单,学生基本能读懂。在学生自读自学的基础上,我再让他们质疑,解决学习中的难点。最后再让学生就古今两首作比较,初步认识古诗与现代诗在形式与内容上的差异。学生的认识是否到位或是否深刻并不重要,关键是让他们认识诗歌不同的形式,激发他们的读诗兴趣,为他们叩开诗歌的大门打下一个基础。

整堂课在教学中一方面避免在学诗和讲诗的过程中故意拔高,一方面又重视学生自学自读自悟的能力的培养,基本上实现了即定的教学目标。学生在朗读与自学中也对诗歌有了较浓厚的兴趣,学习的效果是较好的。

但值得思考的是,在教学中,老师对诗歌学习方法的指导并不多,主要是以学生朗读、自由讨论、互相交流、老师点拨为主。诗歌在教学中如何有效地渗透学法,特别是现代诗的学习,如何把握深度,如何让学生会读,读得有感情,读得有自己的收获,还要在以后的诗歌教学中继续摸索。

 


 


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