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《矛与盾》教学设计(示范课)

[06-06 23:29:44]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  北师大版十二册语文教案   阅读:9589
概要:提高学生的语文基本功,为进入中学的学习打下扎实的基础。采用“自主、合作、探究”的学习方式,读、议、说、演相结合的方法学习文章。教学准备: 多媒体课件教学时间: 1课时学生学习过程: 一、成语导入,揭题设问 1、分两组比赛说成语,要求必须来自寓言故事。 2、说说寓言有什么特点。(假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理) 3、揭题,今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。(板书课题,指导学生写好“矛与盾”三个字) 4、说说读了课题,让你产生了哪些疑问?(矛与盾各是什么样的,分别用来干什么?这则寓言故事讲了件什么事?告诉我们什么道理。) 二、自主学文,释疑懂理 (一)解题(解决第一个问题) 课件出示插图及注释,引导学生了解矛与盾各自的作用。 (二)读通 1、教师范读,提出要求:读准字音,读通句子,吐字清楚,注意断句停顿。 2、学生自己练习把语句读通顺,读流畅。。 3、指名2-3名学生读课文,由学生纠正朗读中出现的问题。 4、齐读全文。 (三)读懂(解决第二个问题) 1、自读课文,结合课后注释,揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句,就在书上标出来。 2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。 3、全班交流,教师根据学生质疑相机出示重点句子。 句子一:誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。” A:学生尝试说句意,教师引导学生用现代
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《矛与盾》教学设计(示范课)

教材分析:

    《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人,夸赞自己的矛和盾,他的话互相抵触,不能自圆其说,告诫人们要实事求

是,不能夸夸其谈。

教学目标:

    学会5个生字。正确、流利地朗读课文,背诵课文。能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

教学重点:

    引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

教学难点:

    弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

教学构想:

    本课是整个小学阶段的最后一组课文中的一篇课文,同时也是学生第二次接触文言文,本课教学主要是引导学生运用已经具

有的学习能力,独立阅读思考,并与同学一道研究探讨,提高学生的语文基本功,为进入中学的学习打下扎实的基础。采用“自

主、合作、探究”的学习方式,读、议、说、演相结合的方法学习文章。

教学准备:

    多媒体课件

教学时间:

    1课时

学生学习过程:

    一、成语导入,揭题设问

    1、分两组比赛说成语,要求必须来自寓言故事。

    2、说说寓言有什么特点。(假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理)

    3、揭题,今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。(板书课题,指导学生写好“矛与盾”三

个字)

    4、说说读了课题,让你产生了哪些疑问?(矛与盾各是什么样的,分别用来干什么?这则寓言故事讲了件什么事?告诉我们

什么道理。)

    二、自主学文,释疑懂理

    (一)解题(解决第一个问题)

    课件出示插图及注释,引导学生了解矛与盾各自的作用。

    (二)读通

    1、教师范读,提出要求:读准字音,读通句子,吐字清楚,注意断句停顿。

    2、学生自己练习把语句读通顺,读流畅。。

    3、指名2-3名学生读课文,由学生纠正朗读中出现的问题。

    4、齐读全文。

    (三)读懂(解决第二个问题)

    1、自读课文,结合课后注释,揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句,就在书上标出来。

    2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

    3、全班交流,教师根据学生质疑相机出示重点句子。

    句子一:誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

    A:学生尝试说句意,教师引导学生用现代语言说明白,说通顺。板书“坚”

    B:想一想,“誉之曰”的“之”指的是什么?

    C:这个人是怎样夸赞的呢?你能读好这个句子吗?

    句子二:又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

    A:提示:于,对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书“利”

    B:你能读好这个句子吗?

    句子三:或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

    A:学生尝试说句意。引导将“穿透”换一种说法。板书“何如”

    B:想一想,问话的人是出于什么目的问这句话的?应该怎样说好这句话?(引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来

说好这句话。)

    3、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。

    (四)明理(解决第三个问题)

    1、以四人小组为单位,练习把这个故事演出来。(提示:根据你们小组的实际情况,可以采用课文的原话,也可以结合自己

的理解,丰富故事中的情节,表演时要注意人物的语言、神态、动作。)

    2、选择两个小组上台表演,学生评议。

    3、看了这样一个故事,你有问题吗?(引导学生质疑为什么“其人弗能应也”?)学生通过讨论可得出:这个人不论怎样回

答,都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示成语“自相矛盾”)

    4、进一步讨论:你觉得这个人可笑吗?可笑在哪里?

    5、情景延伸:这个人被这么一问,自知失言,灰溜溜回到家里,他长吁短叹,非常懊丧,这时,他的一位好友来到他家中,

了解了情况后,就热心地开导他。就请你扮演他的朋友来开导他,好吗?(教师扮演卖矛与盾的人,请学生在稍作准备后上台表

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