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《胖乎乎的小手》教学案例

[04-22 06:33:26]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  人教版一年级下册语文课堂实录   阅读:9519
概要:流利,有感情地朗读课文。(3)培养孩子养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 二 教学过程 (一) 活动激励,揭题引文。 1 看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。 2 画手:请学生上台,在黑板上用粉笔画出手的轮廓。 3 夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。 过度:小朋友都有一双胖乎乎的小手,有个叫兰兰的小朋友也有一双能干的胖乎乎的小手(板书课题)谁能把课题读读? 生:(指名学生读) 师:我们一起把课题读读吧! 生:(齐读课题) 师:读了课题,你能提出什么问题? 生1:我想知道这双小手是做了什么事? 生2:我想知道这双小手还有谁喜欢? ……………………………………………… (二) 初读课文,识字写字 师:课文里生字词你们都会读吗?(投影出示带拼音的生字词)请小朋友先练习一下,待会儿请小老师来教大家读难读的生字词。 生:练习读生字词 师:谁能当小老师来提醒大家,把那些难读的生字词读准? 生:(指名生带读) 师:大家一起读读吧。
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《胖乎乎的小手》教学案例

      作者:丹江口市实验小学 程 红   
            让孩子走进生活

            ------《胖乎乎的小手》教学案例

            一 情景说明
            1教学内容:《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文,讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋,洗过手绢,挠过痒痒,而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手,从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品质。
            2 教学目标:(1)认识“胖” “喜”等13 个生字。会写“看”
            “着”等6个生字。(2)正确,流利,有感情地朗读课文。(3)培养孩子养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

            二 教学过程
            (一) 活动激励,揭题引文。
            1 看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
            2 画手:请学生上台,在黑板上用粉笔画出手的轮廓。
            3 夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
            过度:小朋友都有一双胖乎乎的小手,有个叫兰兰的小朋友也有一双能干的胖乎乎的小手(板书课题)谁能把课题读读?
            生:(指名学生读)
            师:我们一起把课题读读吧!
            生:(齐读课题)
            师:读了课题,你能提出什么问题?
            生1:我想知道这双小手是做了什么事?
            生2:我想知道这双小手还有谁喜欢?
            ………………………………………………
            (二) 初读课文,识字写字
            师:课文里生字词你们都会读吗?(投影出示带拼音的生字词)请小朋友先练习一下,待会儿请小老师来教大家读难读的生字词。
            生:练习读生字词
            师:谁能当小老师来提醒大家,把那些难读的生字词读准?
            生:(指名生带读)
            师:大家一起读读吧。
            生:(齐读生字词)
            师:同学们能读准字音了,下面我们来个比赛,看看哪个小组能把这些字记住,而且方法简便,有趣,就给这个小组插一面红旗。(小组讨论记忆生字词)
            (我们在这以前教过学生用加一加,减一减,分一分,猜字谜,编故事等方法记忆生字,鼓励学生用我们曾学过的方法记忆)
            师:谁先来汇报自己的记字方法?
            生1:半个月亮--------胖。
            生2:十口里面一颗豆-------喜
            生3:弓长-----张,我们班的张悦,张猛豪, 张亚楠的“张”就是这个。
            生4:我用换一换的方法记的,“贴”可以换成“站”,“情”可以换成“请”,“清”(学生说的时候,师板书)
            ………………………………………………………………………………………………
            师:这样你还认识吗?(投影出示擦掉音节的生字词)谁来试读?
            生:(指名几学生读生字词)
            师:想读的都站起来读
            生:(绝大多数学生都站起来读了)
            师:让我们开火车读生字词吧。
            生:(开火车读生字词)
            师:我们认识了这么多生字,现在来写一写好吗?(投影出示带“看” “着”田字格)谁来读读这两个字?

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