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《数星星的孩子》课堂教学实录

[10-15 17:11:06]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  人教版二年级下册语文课堂实录   阅读:9816
概要: 大屏幕出示一个孩子数星星的图片。师:同学们,知道这个孩子在做什么吗?生:数星星师:他是谁呢?生:张衡2、 出示张衡和爷爷、妈妈在一起数星星的图片。师:小时候张衡最喜欢靠着奶奶数星星,今天我们就一起来学习生齐读课题《数星星的孩子》3、 简介张衡生平张衡,东汉科学家、文学家,精通天文历算。他创造了世界上最早的天文仪器浑天仪和测定地震的地动仪,第一次正确解释了月食的原因,认识了宇宙是无限的。(此环节放在初读课文后会比较恰当,在学生对课文有一个初步理解后,会更利于对知识范围的扩展。)二、 出示学习目标学习目标:1、会认本课14个生字,会写本课的6个生字及由这些字组成的新词,并了解他们在本课中的意思。2、理解课文内容,初步了解北极星等一些天体的运行规律。3、正确、流利地朗读课文。4、了解张衡能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,长大后具有刻苦钻研的精神,培养自己的观察、研究自然现象的兴趣。生读学习目标。(存在问题:出示的学习目标是两课时全部的学习目标,应该只出示本课的学习目标。让学生读学习目标,效果不太好,有些字学生不认识,在这个环节耽误了一些时间。对于低年级的学生来说,学习目标可以由教师简单口述,即使出示在大屏幕上,也应该由教师读出。)三、 检查生字预习情况1、大屏幕出示本课会认的14个生字。对于课前做好充分预习,能够完全读正确的学生给予小粘贴奖励。(直接检查学生预习情况,坡度有些陡。如
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《数星星的孩子》课堂教学实录

教学有思才有改,有改才有进步。反复这样思考才能取得教学效果的提升。下面就我昨天教授的《数星星的孩子》存在的问题进行如下反思。

课题:数星星的孩子

教学目标:

 1、会认本课14个生字及由这些字组成的新词,并了解他们在本课中的意思。
2、理解课文内容,初步了解北极星等一些天体的运行规律。
3、初读课文,理解课文。
4、了解张衡能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,长大后具有刻苦钻研的精神,培养自己的观察、研究自然现象的兴趣。

教学重难点:认识本课14个生字,了解他们在本课的意思,初步理解课文内容。

教学过程:

一、         直观形象,导入新课。

1、         大屏幕出示一个孩子数星星的图片。

师:同学们,知道这个孩子在做什么吗?

生:数星星

师:他是谁呢?

生:张衡

2、         出示张衡和爷爷、妈妈在一起数星星的图片。

师:小时候张衡最喜欢靠着奶奶数星星,今天我们就一起来学习

生齐读课题《数星星的孩子》

3、         简介张衡生平

张衡,东汉科学家、文学家,精通天文历算。他创造了世界上最早的天文仪器浑天仪和测定地震的地动仪,第一次正确解释了月食的原因,认识了宇宙是无限的。

(此环节放在初读课文后会比较恰当,在学生对课文有一个初步理解后,会更利于对知识范围的扩展。)

二、         出示学习目标

   学习目标:
1、会认本课14个生字,会写本课的6个生字及由这些字组成的新词,并了解他们在本课中的意思。
2、理解课文内容,初步了解北极星等一些天体的运行规律。
3、正确、流利地朗读课文。
4、了解张衡能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,长大后具有刻苦钻研的精神,培养自己的观察、研究自然现象的兴趣。

   生读学习目标。

(存在问题:出示的学习目标是两课时全部的学习目标,应该只出示本课的学习目标。让学生读学习目标,效果不太好,有些字学生不认识,在这个环节耽误了一些时间。对于低年级的学生来说,学习目标可以由教师简单口述,即使出示在大屏幕上,也应该由教师读出。)

三、         检查生字预习情况

1、大屏幕出示本课会认的14个生字。对于课前做好充分预习,能够完全读正确的学生给予小粘贴奖励。

(直接检查学生预习情况,坡度有些陡。如果把这个环节放在生自己大声读生字,读课文之后,会给学生一个预习后再复习的机会。更利于识记规律,效果会更好。)

2、给学生1分钟时间大声读认字表拼音生字。教师快速查学习预习。

(为了培养学生预习习惯,要求学生给每个字组两个词,标记在生字认字表处。)

师:1小组有一位同学没有预习,2小组有两位同学没有预习,3小组有3位没有预习,今天预习最好的小组是第一组。希望同学们再接再厉,比比明天哪个小组预习最好。

四、         初读课文,了解课文大致内容

1、         教师范读,学生可以轻声跟读。

(平时范读是我是不会让学生跟读的,但是今天的这篇课文较长,为了给学生更多的时间读就让学生在教师范读时可以轻声跟读,这是不可取的。因为教师范读就是为了示范生字的读音,课文的语调、重读、停顿,如果学生轻声跟读势必会分散学生的倾听力,不能起到良好的范读作用。)

2、         生分自然段读课文。

(对朗读优秀的孩子给予奖励,存在问题的学生给予鼓励。)

五、         学习本课生字

1、         大屏幕出示生字,每个生字先由学生拼出读音,学生对该字进行扩词,个别新词进行造句练习。解决多音字数、朝、钻。

教师相机在大屏幕上出示准备好的三个词,并把学生组的好词写在黑板上。就某些词语,句子适当渗透德育教育。

(对于已经进行了预习的学生来说,这种零起点的逐字平均使用力量的教法忽视了学生的已有经验。教师可以在大屏幕上出示生字,由学生随机认字组词。教师则相机把好词写在黑板上,对于普通的,经常使用的词不必浪费时间再书写板书。认字时多给潜能生机会,先让他们把自己认识的生字进行认读,这部分字就可以快速进行。因为潜能生都能掌握的字对其他学生来说应该是没什么问题的,即使不太会,潜能生读两遍后,他们也能掌握。)

2、         全部识记14个生字后由男生女生分别领读字音、生字、生词。比一比谁领读得最好。

(此环节应该给学生整体展示生字认读效果的机会,上中下三个层次的学生分别抽查几个同学,把全部生字生字认读一遍。掌握学生生字认读情况,相机对个别重点字强化指导。但是这个环节我忽视了。)

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