《詹天佑》教学实录

[05-23 07:01:34]   来源:http://www.xiaoshuxia.com  人教版六年级上册语文课堂实录   阅读:9431
概要:舒展的从事科学工作啊。于是,慈西们就想出这么一个比较孩子气的策略:派小孩子留学,八年之后,20岁不到,在中国早婚早育,20岁可能已经结婚;可是在西方,20岁离婚龄,离成家立业还远着呢!到时候,我切断你的经济来源,你必须回来。于是就有了这么一批肩负了不该他们承担的历史重任和民族希望的娃娃留学生。不可谓不悲壮啊,不可谓不凄凉!我们常说,国家兴亡,匹夫有责。其实,国家的兴衰,何止是匹夫,就是小孩子,也同其枯荣啊,当一个祖国极端衰弱的时候,连她最出类拔萃的儿童,也要分担落后的巨痛,正如你们现在所承受的残酷的学习负担,其实,就是全社会就业压力的一种自上而下的延伸啊——11岁,和你们差不多的年纪,在安徽合肥,我住在郊区,我孩子11岁的时候,半小时的汽车,让他一个人进市我都不放心啊。11岁的孩子,漂洋过海,一去八年,痛苦了、挫折了,向谁诉说?圣诞节、中秋节,和谁团聚?开心了,成功又有谁来分享?就这样,詹天佑经历了八年刻苦学习,毕业于美国耶鲁大学土木工程和铁路工程系,学成回国,将自己所学回报灾难深重的祖国,在课文中,我们将见识他非凡的才智和毅力,我想,那是他在整整八年的艰苦学习和怀乡思亲中浓缩了的爱国热情的表现和迸发。三, 问:修筑过程遇到那些困难?学生回答“勘测线路”、 “开凿隧道”、设计人字形线路四, 问:我们是从开头学还是从修筑开始学?学生:从修筑开始学教师:好,我们就这么学!五, 学习重点的三个段落1“勘测线路”朗读体会前半段:教师:一个大的工程,其实就是一所培养建设人才的学
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 一,提问,了解文章梗概。不认识的字,临时注音。

二, 和学生交流对于人物的了解。
学生1:他有个长辈是技术人员,他从小对机械感兴趣。
学生2:他主持修筑的京张铁路。
教师补充:11岁赴美留学,同一批经考试出洋的孩子都这么大。为什么呢?鸦片战争之后,列强瓜分中国,九州大地,狼烟四起,清政府也意识到科技落后,人才缺乏是中国积贫积弱的重要原因,于是他们招募选拔才俊之士外出求学,可是他们又担心这些人学成之后,就在当地娶妻生子,生根发芽,不再回来,应当说这种担心绝非多余,西方无论是物质生活待遇,科研工作条件和精神自由方面,都比中国不知道要强到哪里,对于科学家而言,最有诱惑力的,是可以自由的舒展的从事科学工作啊。于是,慈西们就想出这么一个比较孩子气的策略:派小孩子留学,八年之后,20岁不到,在中国早婚早育,20岁可能已经结婚;可是在西方,20岁离婚龄,离成家立业还远着呢!到时候,我切断你的经济来源,你必须回来。于是就有了这么一批肩负了不该他们承担的历史重任和民族希望的娃娃留学生。不可谓不悲壮啊,不可谓不凄凉!我们常说,国家兴亡,匹夫有责。其实,国家的兴衰,何止是匹夫,就是小孩子,也同其枯荣啊,当一个祖国极端衰弱的时候,连她最出类拔萃的儿童,也要分担落后的巨痛,正如你们现在所承受的残酷的学习负担,其实,就是全社会就业压力的一种自上而下的延伸啊——11岁,和你们差不多的年纪,在安徽合肥,我住在郊区,我孩子11岁的时候,半小时的汽车,让他一个人进市我都不放心啊。11岁的孩子,漂洋过海,一去八年,痛苦了、挫折了,向谁诉说?圣诞节、中秋节,和谁团聚?开心了,成功又有谁来分享?就这样,詹天佑经历了八年刻苦学习,毕业于美国耶鲁大学土木工程和铁路工程系,学成回国,将自己所学回报灾难深重的祖国,在课文中,我们将见识他非凡的才智和毅力,我想,那是他在整整八年的艰苦学习和怀乡思亲中浓缩了的爱国热情的表现和迸发。

三, 问:修筑过程遇到那些困难?
学生回答“勘测线路”、 “开凿隧道”、设计人字形线路

四, 问:我们是从开头学还是从修筑开始学?
学生:从修筑开始学
教师:好,我们就这么学!

五, 学习重点的三个段落
1“勘测线路”
朗读体会前半段:
教师:一个大的工程,其实就是一所培养建设人才的学校,京张铁路的修筑,使中国有了第一批——是一批,自己的铁路工程师,这个贡献太大了!这个詹天佑的献身精神,以及对助手学生的严格要求是分不开的。他对工作人员怎么说?
学生:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法,不应当出自工程人员之口。”
教师:我们说身教胜于言传,行动是无言的召唤。跟随的学生,谁能不感动并受影响?在这一过程中,他传授的是技术,更是爱国赤心。
朗读体会后半段
教师:困难是不言而喻的,困难是西方工程师都不敢轻易常识的。每遇困难,他怎样想?
学生:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”
教师:谈谈信心对人的作用吧。
学生1:信心给人战胜困难的勇气
学生2:我有一次爬双杠,上到一半觉得自己不行了,手一软就掉下来了。后来我鼓励自己,又上去了。
教师:前面的失败对于你后面的成功,作用是激励的吗?
学生:不,让我需要更大的勇气才能上去。
教师议论:是啊,信心,对于一个人,对于一个国家是多么重要啊,有了它武松赤手空拳能打虎,没有它,30万南京人遭1000多日兵残酷戮杀,就那样束手待毙,几乎没有任何反抗。后来想想,手无寸铁又怎样呢,30万对1000多,都冲上去,压也压死他们了呀!一条枪一个日兵,竟能看守住一千中国军队的俘虏,令他们安静地等待被杀。为什么?因为太多太多的失败,意志被彻底摧毁了。
1840——1905, 61年的国际较量中,在政治、军事、经济、外交的几乎所有领域里,皆以中国人的赔银割地宣告结束。人常说成功难失败更难,意思是成功固然要付出坚信,如果你失败了,重头再来,将是加倍的艰难。屡败屡战屡战屡败的61年中,中国人的信心和勇气已是丧失殆尽。现在詹天佑顶着巨大的压力,受任于危难之际,他要为中国人争一口气。请读
学生读:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”
教师:信心,这是詹天佑作为一个科学家,用了他的生命,为国人点燃的星星之火。

2. “开凿隧道”
自读,教师画出居庸关和八达岭的山势,学生上来标明两端掘进和中部凿井法。

六, “设计线路”自读,教师画出人字道,标出南口、青龙桥,学生上来画出火车如果用两个头,如何过了岔道口折向西北行驶。教师对智慧的赞叹,引出下一段。

七, 朗读第七段。共四句,成功的欣悦,胜利的快乐,缅怀了赞叹。

 



八, 扣住“回击”,回头学习第三段。
1,讨论帝国主义的嘲笑是否有理由
学生发言大致如下:
1,有理由,中国当时太落后
2,没有理由,我们已经有詹天佑。
3,有理由,虽然有一个詹天佑,但那么多困难不是他一个人能克服的。
4,没有理由,中国人是有志气的!
5,有理由,中国落后的不仅仅是科技,如果政府腐败,光有科学家有什么用呢?
教师:是啊,正如留学对于11岁太早了一样,58岁去世对于科学家也太早了呀。由于社会的黑暗政府的腐败等等原因,詹天佑常年积劳成疾。58岁就离开了人世。

2对比国人期望、兴奋和帝国主义者极端的蔑视。体会詹天佑承受的巨大压力,再次体会:一面是殷切期待,一面是有理由的嘲笑,一条铁路修筑的成功与否,关乎国人的信心,
学生再读:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

 


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