《燕子妈妈笑了》研究教学设计

《燕子妈 妈笑了》互动教学设计
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燕子妈 妈笑了

一、谈话导入，揭示课题。

师：小朋友们，今天上课与平常有什么不一样吗？（学生观察后自由发言）

师：小朋友们观察得真认真，我想，今天同学们听科也一定比平时更认真的。今天我们再来认识一位新朋友———燕子妈 妈笑了

。（齐读课题），燕子妈 妈为什么会笑呢？想不想知道答案？读完课文后我们便可以知道了。

二、初读课文，自主识字。

1、  师：小朋友们，在读课文的时候，我们会遇到不认识的字，我们可以用什么方法来解决呢？（学生自由发言）

2、  师：小朋友们的识字方法可真多。了不起，好，下面我们就用自己喜欢的方式来读读课文吧。

3、  师：小朋友们读得真认真。下面老师就来检查一下课文中的生字宝宝你们是不是都认识了。（出示达屏幕，检查识字情况）

4、  师：小朋友们真了不起，又认识了这么多的朋友，可是这些生字宝宝很调皮，一不留神它们就溜到课文中了，同学们还会认

出它们吗？

三、感悟语言，交流体会。

1、  师：同学们真棒，今天不但认识了这么多的生字，而且课文也读得这么流利了。下面老师就想问问大家，通过读课文，听读

课文，你能告诉我，你都知道了什么？

2、  全班汇报（在此相机引导“瓜”的写法，并与“爪”比较）

3、  师：小朋友们读书真认真，知道了这么多东西，小燕子一共去了几次菜园？（生：共三次）三次答案有什么不同？（相继板

书）

4、  问：为什么最后一次燕子妈 妈高兴地笑了呢？（学生思考后发言）

5、  找出燕子妈 妈与小燕子的对话（指名读），抓住重点词语指导朗读。

6、  分角色表演。（可先想一想，小燕子每次到菜园里是怎样观察的？用动作表示出来）

7、  师：小燕子在妈 妈的引导下，一步一步学会了认真，你们学完了课文，是不是也应该像小燕子一样？小燕子认真了，所以

燕子妈 妈高兴地笑了。如果你们也像小燕子一样，爸爸妈 妈和老师也会高兴地笑的。课前老师让你们观察冬瓜和茄子还有什么

不一样，我现在来问一问，看谁的答案会让老师高兴地笑了。

8、  学生汇报。

9、  师：看来，我们班有的小朋友比小燕子认真多了，老师真得很高兴。如果每次做事情，你们都枕木认真的话，我相信你们一

定会越来越出色的。

四、布置作业：

观察西红柿和茄子有什么不一样。

板书：

燕子妈 妈笑了

冬瓜              茄子

大                 小          不错   

青                 紫          很好

细毛              小刺         笑了（学会了认真）